Jurnal Dialektika Pembelajaran Modern

MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS X DI SMA NEGERI 1 WOLOWARU TAHUN PELAJARAN 2024/2025MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS X DI SMA NEGERI 1 WOLOWARU TAHUN PELAJARAN 2024/2025

2025-08-29T09:11:30+07:00

Tujuan penelitian ini adalah 1. Untuk mengetahui minat belajar matematika pada siswa kelas X di SMA Negeri 1 Wolowaru tahun pelajaran 2024/2025 2. Untuk mengetahui Motivasi belajar matematika pada siswa kelas X di SMA Negeri 1 Wolowaru tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Adapun pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan apa yang terjadi saat ini berlaku dan untuk memperoleh informasi-informasi mengenai keadaan saat ini. Penelitian ini akan dilaksanakan di SMA Negeri 1 Wolowaru kecamatan Wolowaru Kabupaten Ende. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X4 SMA Negeri 1 Wolowaru. Pengumpulan data adalah metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yang diperlukan untuk mengatasi masalah penelitian. Wawancara dan dokumentasi adalah dua jenis pengumpulan data yang digunakan. Berdasarkan analisis dan hasil penelitian, yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa : 1. Minat belajar siswa memiliki peran penting dalam keberhasilan proses pembelajaran. Siswa yang memiliki minat belajar tinggi cenderung lebih aktif, antusias, dan konsisten dalam mengikuti kegiatan belajar sehingga berdampak positif pada prestasi akademiknya. 2. Motivasi menjadi salah satu faktor psikologis yang memiliki pengaruh besar terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. 3. Guru matematika berperan sentral dalam menumbuhkan keduannya, dengan menyediakan pengalaman belajar yang menarik, mendukung secara emosional, dan menyesuaikan metode pembelajaran dengan kebutuhan siswa.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL PADA PESERTA DIDIK KELAS X SMKN 1 ENDE TAHUN PELAJARAN 2024/2025

2025-08-28T17:26:05+07:00

Dalam penelitian peneliti menemukan beberapa masalah atau kendala yang dihadapi oleh peserta didik SMKN 1 Ende yaitu kesulitan dalam mengenal konsep dasar matematika dan juga dalam menyelesaikan soal SPLDV dalam bentuk subsitusi dan juga eliminasi. Oleh karena itu dalam penelitian ini peneliti menerapkan pembelajaran berbasis masalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas X SMKN 1 Ende sebelum dan sesudah menerapkan pembelajaran berbasis masalah Jenis Penelitian ini merupakan penelitian eksperiemen kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik SMKN 1 Ende serta sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X 3 AKL dengan jumlah sampel sebanyak 25 orang. Teknik yang digunakan dalam pemilihan sampel dalam penelitian ini adalah sampel klaster (cluster sampling) Instrumen dalam penelitian ini menggunakan soal pretest dan posttest. Adapun Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji Validitas, Uji Reliabilitas, Uji Normalitas, Uji Paired Sampel T-Test, Uji N Gain dengan menggunakan SPSS V 21. Stelah menerapkan model pembelajaran berbasis masalah peneliti melihat adanya peningkatan hasil belajar dari kelas X 3 Akuntasi dengan nilai rata -rata sebelum menerapkan pembelajaran berbasis masalah yaitu 35,80 dengan nilai terendah peserta didik adalah 15 serta nilai tertingginya adalah 55. Setelah penelitu menggunakan model pembelajaran berbasis masalah adanya peningkatan hasil belajar peserta didik kelas X 3 Akuntasi dengan rata – rata nilai 82,73 dengan nilai terendah 75 dan nilai tertinggi adalah 100. Dengan demikian peneliti dapat menyimpulkan adanya peningkatan hasil belajar pada peserta didik kelas X 3 Akuntasi setelah menerapakan pembelajaran berbasis masalah.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GAMIFIKASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BENTUK ALJABAR BERBANTUAN PPT INTERAKTIF DI SMPN 4 NANGAPANDA

2025-08-29T09:22:05+07:00

Rendahnya hasil belajar siswa pada materi bentuk aljabar di kelas VIII SMPN 4 Nangapanda disebabkan oleh kurangnya minat dan motivasi belajar siswa. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan model pembelajaran gamifikasi berbantuan PPT interaktif guna menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan mendorong keterlibatan aktif siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data berupa tes hasil belajar, observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model gamifikasi berbantuan PPT interaktif dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa. Pada siklus I, rata-rata nilai post-test siswa sebesar 68,6 dengan persentase ketuntasan klasikal 67,9%. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, rata-rata nilai meningkat menjadi 76,6 dengan persentase ketuntasan klasikal 78,6%. Aktivitas siswa dan guru juga menunjukkan peningkatan dari kategori cukup baik menjadi baik. Kesimpulannya, model pembelajaran gamifikasi berbantuan PPT interaktif mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, meningkatkan motivasi, dan berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada materi bentuk aljabar.

EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BARISAN DAN DERET ARITMATIKA

2025-08-29T09:15:16+07:00

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi barisan dan deret aritmatika. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah pra eksperimen (pre eksperimental designs), Observasi yang dilakukan sebelum (P1) disebut pretest, dan observasi yang dilakukan setelah eksperimen (P2) disebut posttest. Sampel dalam penelitian ini dipilih secara acak yaitu siswa kelas X2 SMA Negeri 1 Wolowaru. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah: Tes dan Dokumentasi. Berdasakaan hasil dan analisis dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning (PBL) efektif meningkatkan hasil belajar. Hal tersebut ditunjukkan oleh rata-rata nilai posttest sebesar 84,17 yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata nilai pretest sebesar 21,83. Keefektifan ini diperkuat melalui analisis statistik one-sample t-test, dimana nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GAMIFIKASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BENTUK ALJABAR BERBANTUAN PPT INTERAKTIF DI SMPN 4 NANGAPANDA

2025-08-28T17:31:45+07:00

THE IMPACT OF THE TPACK LEARNING MODEL ON ENGLISH LEARNING OUTCOMES AT MA RIYADLUSHALIHIN NWDI DASAN LEKONG

2025-08-20T09:55:21+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak model pembelajaran TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Bahasa Inggris di MA Riyadlushalihin NWDI Dasan Lekong. Metode penelitian yang digunakan adalah desain eksperimen pra-eksperimental dengan model pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas XI IPS. Hasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan pada skor rata-rata siswa setelah penerapan model TPACK. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model TPACK tidak hanya meningkatkan hasil belajar akademik tetapi juga menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan relevan. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan model TPACK dalam pengajaran Bahasa Inggris untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa.

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM PEMBELAJARAN PAI DI SMKN 1 PONTIANAK

2025-08-29T09:18:46+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Pendidikan Agama Islam di SMKN 1 Pontianak. Metode kualitatif deskriptif digunakan dalam penelitian ini untuk mengeksplorasi perencanaan, implementasi, dan dampak pembelajaran berbasis proyek terhadap pemahaman siswa. Untuk mencapai tujuan ini, pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Proses perencanaan pembelajaran dilakukan secara strategis melalui penyusunan modul ajar. 2) Implementasi PjBL menampilkan strategi pedagogis yang mengubah paradigma belajar-mengajar, siswa sebagai aktor utama dalam konstruksi pemahaman keagamaan. Hasil proyek diintegrasikan dengan teknologi digital melalui produksi konten multimedia. 3) Terjadi peningkatan nyata dalam keaktifan siswa, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan nilai akademik. Kesimpulannya bahwa Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Pendidikan Agama Islam di SMKN 1 Pontianak tidak sekadar metode mengajar, melainkan filosofi pendidikan transformatif. Melalui strategi pedagogis yang inovatif, model ini mempersiapkan generasi muda untuk menghadapi kompleksitas kehidupan modern dengan fondasi spiritual yang kuat. Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis dan praktis dalam menghadirkan model pendidikan agama yang dinamis, kontekstual, dan transformatif, yang tidak sekadar mentransfer pengetahuan, tetapi membentuk generasi yang memiliki kedalaman spiritual dan kemampuan adaptif dalam menghadapi perubahan sosial.