STRATEGI GURU DALAM MENANGANI GANGGUAN KETERLAMBATAN BERBICARA (SPEECH DELAY) YANG BERPENGARUH TERHADAP INTERAKSI SOSIAL ANAK SISWA SEKOLAH DASAR

Abstrak

Keterlambatan berbicara (speech delay) adalah gangguan perkembangan bahasa yang dapat berdampak pada interaksi sosial anak, terutama di usia sekolah dasar. Masalah ini sering kali disebabkan oleh faktor internal, seperti genetika, gangguan neurologis, dan kondisi fisik, serta faktor eksternal, seperti pola asuh, stimulasi lingkungan, dan status sosial ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan strategi guru dalam menangani anak dengan speech delay agar dapat meningkatkan kemampuan bicara dan interaksi sosial mereka. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, melalui observasi dan wawancara dengan anak, guru, dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru yang efektif meliputi pendekatan individual, penggunaan metode pembelajaran interaktif seperti gambar, lagu, dan permainan, serta menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Selain itu, kerja sama antara guru, orang tua, dan terapis wicara menjadi kunci dalam mendukung perkembangan anak dengan speech delay. Dengan penerapan strategi yang tepat, anak dapat mengatasi hambatan bicara, meningkatkan kepercayaan diri, dan berinteraksi sosial dengan lebih baik.