PENGARUH METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS VII SMP IT SHULTAN RINJANI NW DASAN POTO TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Abstrak

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat SMP masih menghadapi tantangan, seperti rendahnya keterlibatan siswa dan metode pembelajaran yang kurang relevan dengan kehidupan nyata. Siswa cenderung pasif dan hanya menghafal materi tanpa memahami serta mengamalkan nilai- nilai keagamaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar PAI siswa kelas VII di SMP IT Shultan Rinjani NW Dasan Poto Tahun Pelajaran 2024/2025. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain true experiment. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan metode CTL dan kelas kontrol yang tidak menerapkan metode CTL . Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan observasi aktivitas belajar siswa. Penelitian ini juga memberikan manfaat bagi guru sebagai referensi penerapan metode yang lebih kontekstual, bagi siswa untuk meningkatkan pemahaman serta keterlibatan belajar, serta bagi sekolah dalam pengembangan pembelajaran inovatif. Adapun hasil dari penelitian ini adalah hasil uji independent sample t-test menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan t hitung 6,251 > t tabel 3,31903, yang berarti terdapat pengaruh signifikan metode CTL terhadap hasil belajar PAI. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara metode Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas VII. Siswa yang diajar dengan pendekatan CTL menunjukkan pemahaman yang lebih baik, lebih aktif dalam proses belajar, dan mampu mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan nyata. Oleh karena itu, metode ini layak untuk diterapkan secara berkelanjutan dalam kegiatan pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.